NIVEL FONÉTICO

La fonética se ocupa de la composición material  física y fisiológica de los fenómenos sonoros del lenguaje. Por lo tanto este nivel tiene que ver con los sonidos o fonos, es decir está centrada en la producción de los fonemas en como son articulados y que por combinación originan las palabras . Tiene que ver con el  plano del habla.

TRATAMIENTO

Se debe analizar por que el niño emita un fonema, grabar emisiones del niño y del terapeuta para que las compare; esto se hace para lograr la conciencia de error en el niño y para motivarlo; se debe entregar apoyo visual, auditivo y táctil, Es importante desarrollar discriminación auditiva.

NIVEL FONOLÓGICO

 

Durante los primeros años de vida los niños con desarrollo lingüístico normales presentan diferencias en su habla con respecto a la de los adultos.

La teoría de la fonología natural postula que el desarrollo fonológico implica una serie de procesos que los niños utilizan para simplificar el habla, lo que van eliminando en forma paulatina a lo largo de las etapas del desarrollo hasta que el niño logra una producción similar a la del adulto.

Este sistema esta centrado básicamente en la palabra. Estos procesos se han denominado PROCESOS FONOLÓGICOS DE SIMPLIFICACIÓN (PFS)

 

Las simplificaciones  no son azarosas, sino que obedecen a un sistema innato de procesos fonológicos de simplificación. Estos se clasifican en tres grupos:

 

1. ESTRUCTURAS SILÁBICAS
2. SUSTITUCIONES
3. ASIMILACIONES

 

ESTRUCTURAS SILÁBICAS

Son procedimientos mediante los cuales los niños simplifican sus producciones transformándolas en unidades de tipo consonante más vocal (CV) o en más estructuras (CVCV). Mediante este tipo de procesos se transforman las palabras simplificando la estructura de sus sílabas o la estructura de toda la palabra omitiendo y/o fusionando sus sílabas. Por ejemplo posa

 

SUSTITUCIONES

Son procedimientos por las cuales clases enteras de fonemas son sustituidos por miembros de otra clase para simplificar la emisor de palabras

Por ejemplo  madiposa

 

ASIMILACIONES

Son procedimientos mediante los cuales un fonema se hace similar a otro presente en la misma palabra. Se tiende a crear una simetría interna de la palabra facilitando su emisión.

Por ejemplo mamimosa

 

 

Los trastornos fonológicos en el TEL es el signo más evidente en estos cuadros se puede presentar junto con dislalias que es un trastorno del habla que afecta la articulación de los fonemas.

 

Se observa en el esquema anterior entre la palabra que escucha el niño y la que emite ocurre una serie de procesos muy importantes que producen las variaciones en las producciones infantiles.

La percepción requiere de que al escuchar la palabra el niño atienda, identifique, reconozca, compare y discrimine  si es un sonido verbal o uno no verbal. Se aprecian dos tipos de dificultades

Dificultad en la discriminación auditiva (especialmente discriminación auditiva de fonemas )

Dificultad en la memoria auditiva

 

 

Si el niño no organiza nos veremos enfrentados a problemas como :

Déficit en habilidades metafonológicas

Reconocimiento de sílaba inicial

Segmentación de palabras

Inversión de palabras

Síntesis fonémica.

Acá hablamos de Conciencia fonológica

 

Cuando existen déficit en la producción veremos dificultades en la realización de praxias ya sean verbales o no verbales.

 

TRATAMIENTO

El principal objetivo es enriquecer y organizar el sistema fonológico del niño; por lo que simultáneamente se deben hacer tres actividades destinadas a :

Praxias bucolinguofaciales si existen dificultades en este ámbito: Es importante que el niño trabaje frente a un espejo y que se desarrolle  mediante el juego.

Ejercicios de memoria a corto plazo (para trabajar la conciencia fonológica): Lo fundamental es trabajar sílabas y palabras  donde las diferencias entre los sonidos cada vez es más pequeña.

La organización : Se debe iniciar introduciendo los fonemas que el niño es capaz de realizar pro no utiliza espontáneamente, esto se puede hacer repitiendo sílabas y palabras que contenga el fonema. Respecto a los fonemas que no emite se debe consignar primero  la producción según las técnicas de la dislalia y posteriormente su automatización. Lo mismo pasa con los sonidos consonánticos.

 

TRATAMIENTO TEL FONOLOGICOS

 

PERCEPCIÓN

 

Estimulación Auditiva

• Atención
• Identificación modelo correcto.
• Discriminación
• Memoria Auditiva

 

 

TIMULACIÓN AUDITIVA

No verbal/Verbal

 

ATENCIÓN a diferentes sonidos del medio ambiente .

Diferenciar palabras o sílabas

 

DISCRIMINACIÓN de diferentes sonidos de medio, diferenciar palabras o sílabas

 

MEMORIA AUDT. Recordar secuencias de sonidos, serie de sílabas, logotomas o palabras.

 

ORGANIZACIÓN

 

Conciencia fonológica

 

Conciencia Silábica

Identificación de sílaba inicial

Identificación de sílaba final

Identificación de sílaba  medial.

Segmentación de palabras (Mo- to)

 

Conciencia Fonémica

Análisis y síntesis (M-O-T-O)

Identificación de fonemas inicial , final

Segmentación de palabras

 

PRODUCCIÓN

• Praxias (aisladas y secuencias)

Verbales y no    verbales

• Trabajo con sílabas o palabras que presentan PFS

 

 

TRABAJO DE PRAXIAS

 

Praxias no verbales

Secuencias de praxias linguales

Secuencias de praxias labiales

Secuencias de praxias ling. y lab.

 

Praxias Verbales

Repetición de sílabas

Repetición de cadenas silábicas (logotomas )

Repetición de cadenas silábicas formando palabras

 Nb